Philippe Wampfler
Dialogisches Lernen als Zugang zu individuellen Formen der Beurteilung
In meinem Unterricht verzichte ich weitgehend auf Prüfungen, vgl. https://schulesocialmedia.com/2021/02/02/probezeit-ohne-prufungen-wie-ich-leistungen-im-gymnasialen-deutschunterricht-erfasse/
Ich arbeite mit dialogischen Settings, in denen Lernen recht viele Lernprodukte erstellen, auf die sie Rückmeldungen erhalten.
In der Session stelle ich den Zugang vor und diskutiere ihn mit euch kritisch.
Ich bin Deutschlehrer an einem Gymnasium in Zürich und Dozent für Fachdidaktik Deutsch. Seit Längerem denke ich über didaktische und pädagogische Fragen in einer Kultur der Digitalität nach.