Patricia Drewes
Auswendig oder inwändig lernen? Zeitgemäßes Prüfen im Fach Geschichte
In dieser Session sollen auf der Basis verschiedener Beispiele für kompetenzorientierte Prüfungsformate im Geschichtsunterricht Ideen und Vorschläge diskutiert werden, auf deren Basis historisches Lernen und Denken möglich wird. Die Session ist geöffnet für die Sekundarstufen I und II und soll den Auftakt bilden für eine vertiefte Zusammenarbeit im Fach Geschichte im digitalen Raum.
Patricia Drewes, im #twlz als @fraukreis unterwegs. Didaktische Leitung am Bodelschwingh-Gymnasium Bethel, unterrichte die Fächer Geschichte und Deutsch und bin seit 6 Jahren im Bereich Lehrerfortbildung im Fach Geschichte / historisch-politische Bildung tätig. Das Thema brennt mir unter den Nägeln, weil wir einerseits unseren Unterricht an verschiedenen fachdidaktischen Kompetenzmodellen ausrichten, andererseits aber – insbesondere in der Sek II – seit Jahrzehnten mit Klausurformaten hantieren, die sich in einer Kultur der Digitalität vor allem schülerseitig als zunehmend problematisch erweisen (Abfragen vermeintlicher „Fakten“, statisches Abarbeiten von Methodenblättern, Urteilsbildung auf der Basis auswendig gelernter Positionen etc …).