Niels Winkelmann
Gelernt wird, was geprüft wird: (k)ein Platz für die Lehre im projektbasierten Unterricht (Bsp Deu)?
Für meine Klasse 10 habe ich die Vorbereitung auf das materialgestütze Schreiben eines argumentativen Sachtextes projektbasiert und hybride gestaltet: Entweder sollte am Ende eine Klassenarbeit stehen oder ein PodCast. In beiden Fällen wurde in Gruppen Material erarbeitet, ein Schreibplan erstellt und eine Text/Script verfasst und überarbeitet. Schreibpläne und Texte kamen ins Peerreview sowie ein Feedback von mir. Mindensten zwei Schleifen zu mehrheitlich gewählten Themen (Social Media +. Cannabiskonsum) waren Pflicht (bisher mehr Texte als PodCasts, das sah zunächst anders aus, aber als die Arbeit feststand, hat sich das geändert). In die Kür (freie Themenwahl) ist keine Gruppe gekommen. Nächste Woche folgt die Arbeit (2 Räume, 3 Stunden; ein Raum für den Austausch, ein Raum für das Schreiben mit Redeverbot für die Konzentration).
Ich würde mich über einen Austausch zur Sequenz freuen, mich bewegt aber auch ein Themenkomplex:
Jetzt habe ich viel mit einzelnen Gruppen gesprochen, Feedback gegeben, aber gefühlt kaum unterrichtet. Wie gehe ich mit der neuen Rolle um, wie „vermittle“ ich Lerninhalte (jenseits der Hand-outs), muss ich vermitteln?
Ich bin Niels Winkelmann und unterrichte Deutsch seit 14 Jahren regelmäßig 9/10. Wir haben neben diesem Ansatz bei uns bereits probehalber eine KA durch eine Portfolioarbeit ersetzt. In beiden Fällen entwickelt sich mein Unterricht weg von klassischen Konzepten. Damit geht eine neue Rolle einher, die mir gefällt, aber die ich noch reflektieren möchte.