Katrin Dropczynski, Lars Zumbansen
Authentic Assessment – lebensweltlich relevante und lernförderliche Leistungsaufgaben im KU
In der Session möchten wir an Beispielen aus dem Fach Kunst zeigen, wie es möglich ist für die Schüler:innen offene projektorientierte Handlungsrahmen und Lernräume zu entfalten. Diese zeichnen sich dabei durch eine inhaltlich problemorientierte Verknüpfung historischer Bilderkonstellationen mit lebensweltlich relevanten Fragestellungen aktueller Bildkultur(en) und einer sinnhaft anzubahnenden Gestaltungspraxis aus. Wesentlicher Diskussionspunkt wird dabei sein, wie sich notwendig zu erbringende summative Leistungsnachweise, insbesondere in der Oberstufe in Form von Klausuren, integrativ in diese umfangreichen Lernprozesse einfügen lassen und zugleich Impulse für ein Feed-Forward im eigenen bildnerischen Prozess daraus erwachsen können. Katrin Dropczynski: Lehrerin für die Fächer Kunst und Pädagogik am Gymna-sium Schloß Holte-Stukenbrock (NRW), Moderatorin für die Bezirksregierung DT. @FrauDro; Lars Zumbansen: didaktischer Leiter und Lehrer für die Fächer Deutsch und Kunst am Gymnasium Harsewinkel (NRW). Lehrerfortbildner und Mitheraus-geber der pädagogischen Fachzeitschrift „Kunst+Unterricht“. @LZumbansen. Blogt auch auf https://sichtbar-lernen.de